【網路熱銷商品】那些美好的人啊：永誌不忘，韓國世越號沉船事件~必看好書
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商品訊息功能:
商品訊息描述:
懷抱無法挽回的悲傷，成為守護彼此的防風林
「有些話我要對先離開的同學說──我們絕對不會忘記你們。
日後重逢，希望你們也不要忘記我們，我們都要記住彼此18歲時的樣子。」
「叔叔，我該怎麼辦？」我沒能回答這個問題。
我無法告訴孩子，我們的國家很安全，放心，國家會把大家都救出去。
也無法對他說，這個國家不安全，自己的命只能自己救。
開箱文
既是生還者、也是救助者的乘客，藉由眼神認出當初救下的孩子；
經歷喪妻之痛的海關，為失去孩子的父親在孩子護照蓋下出境章；
搜尋遺體的民間潛水員不堪病痛決意自殺，死前決定見罹難者家屬最後一面；
生還學生無法忘懷老師最後的身影，立志回到母校成為老師；
誓言尋求真相的父親相信穿上哆拉A夢玩偶裝，就能穿越任意門，回到船沉之前；
曾在大霧的港口與學生擦身而過的攝影師，繼承了學生的拍攝計畫；
在燭光示威集會舞臺上，生還學生與為救自己而罹難的學生母親緊緊相擁；
認為自己在消費死亡而意志消沉的作家，難以擺脫自責的枷鎖……
CP值超高2014年4月16日，從韓國仁川港開往濟州島的「世越號」客輪沉沒，造成304人罹難，2017年3月才正式展開打撈船體作業。在世越號沉寂海底的三年間，不只罹難者家屬，更有眾多渴望真相的人努力奔走、要求真相，在韓國掀起滔天巨浪，成為喚醒韓國民眾關注公共安全的警鐘。
本書共收錄八篇短篇小說，作者再度發揮驚人的布局與採訪實力，以溫柔卻飽含力道的筆鋒，寫下與那年春天有關的記憶與哀悼、反省與自責。當災難的破壞力如海嘯般退去，留下來的人無可迴避的必須擁抱痛苦，尋找活下去的力量。這趟看不見出口的旅程，成為無數美好的人相遇的開端，他們在彼此的眼淚與笑容中明白：要承受巨大的悲痛，不一定需要同等的喜悅，只要一個小小的喜悅，就能熬過巨大的悲痛。
專文推薦
《她們的韓國夢》作者．Fion
作家．吳曉樂
文字工作者．阿潑
文學經典產品評論家．金明仁
駐韓獨立記者．楊虔豪
感動好評熱賣商品英文
知韓文化協會執行長．朱立熙
作家．陳雪
作家．黃益中
導演．盧建彰
（依首字筆畫排序）
網路熱賣商品感動推薦
本書故事時間點在世越號沉船事件之後，藉由和事件相關的主角與他人的互動，讓共同的傷痛成為彼此的藥方。心裡有傷的人，在理解另一個人的傷口時，會蘊生出治療的力量。這股力量是為了他人而生，最後卻也溫暖自己。──Fion
書寫本身往往有抵抗之意，不僅是對不義之舉所為之反動，更有不容許人民集體失憶的誡命。但我特別欣賞此書，在抵抗之餘仍有款款抒情；在警世之餘，亦有鎮魂之效。──吳曉樂
每個倖存者不同的態度、情緒與樣貌，是災難外部的多樣延伸與內部的深層探索，我很羨慕小說家可以在真實基礎上盡情挖掘，讓那些深沉的故事被知道。金琸桓的《謊言》與《那些美好的人啊》是最佳示範，這就是小說的力量。──阿潑
仔細閱讀金琸桓的作品，想必可以從書中看到關於這個時代的激烈譬喻。若用一句話來形容世越號事件之後的金琸桓，他就是「世越號的人」。──金明仁
限時商品
世越號沉船事件是龐大的集體創傷，面對這創傷，南韓還沒有一個系統性的應對體制。此書顯現了人性的美好，但在歌頌人間有情的同時，不要忘記他們的沉痛，還有整個社會結構存在什麼樣的問題。網友超推──楊虔豪
被記得，是不是也是一種活著？更奇妙的關係，在失去後誕生。生命好似被打斷，卻帶來了新生。──盧建彰
韓國讀者好評
書名讓我想起金珉基的歌。大學時代，金珉基的歌多半都是禁歌，我們在集會後都會哼唱他的歌，包括這首〈那些美好的人啊〉。我也像書中第一個短篇〈眼睛〉主角，是注重觀察對方眼睛的人，小說中描寫了沉船內學生的眼睛，畫面逼真的深深刺痛我的心。──SSS2
省錢達人
作者並未追究船難的是非對錯，而是寫出受了傷的人之痛苦，以不能不逛及守護在這些人身邊的人的故事。他們在各自不同的位置，美好的被連結在一起。──森林之歌
閱讀《那些美好的人啊》，可以感受到作者描寫的真實感，故事跟隨罹難者和罹難者家屬，再拓展出與世越號並無直接關聯的人。這些旁觀者在他人的痛苦與絕望中與之同行，這種美好讓我們看到了撫平傷口的勇氣。──浪花
講述民間潛水員故事的《謊言》很難讓人一口氣讀完，中途總要停下來擦乾眼淚。《那些美好的人啊》雖然讀來同樣令人心痛，卻沒有那麼徹底的絕望，反而感到一絲希望和溫暖。──Aies bueons
好康平台
金琸桓比任何人都理解世越號的痛楚。這起事件給所有人留下難以治癒的傷痛，希望我們可以成為給他人帶來安慰、呵護的人。──Summercoffee
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商品訊息簡述:
作者： 金琸桓
新功能介紹- 原文作者： 김탁환
- 譯者： 胡椒筒
- 出版社：時報出版
新功能介紹 - 出版日期：2018/10/23
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
北韓一周二射短程飛彈 抗議貨輪遭美扣留
一周內北韓二度試射飛彈，發射兩枚短程飛彈，飛得比上次更遠，而且發射地點就在存放洲際彈道飛彈的基地，挑釁意味升級。這是回應美國對北韓的強力施壓，前一天美國頭一次以違反制裁為由，扣押北韓煤炭船，接著在聯合國上，控訴北韓違反人權，外交孤立平壤當局。美國總統川普表示，對北韓的試射感到不開心，不認為北韓準備好要談；外交上僵局，恐怕將使朝鮮半島情勢繼續升溫。
六天內，北韓二度試射飛彈，北韓央視公開一系列照片，顯示最高領導人金正恩，笑得比上一次更開懷，毫不遮掩，可能已經違反聯合國制裁禁令。
北韓央視：「我國最高領導人金正恩同志，5月9號視察朝鮮人民軍西部前線部隊，指導火力打擊訓練。」
據南韓媒體報導，9號下午，北韓從龜城向東發射兩枚短程彈道飛彈，第一枚飛行420公里，20分鐘後再射第二彈，最後掉落在日本海；而日本也緊急收集各種情報後認定，北韓違反安理會決議。
南韓防衛相 岩屋 毅：「(北韓)發射彈道導彈，已經明顯違反安理會決議，我方深表遺憾。」
剛剛上任滿兩年的南韓總統文在寅，也一改過去與北韓為善的態度，直言北韓如果持續試射，將讓國與國之間的對話陷入困境。
南韓總統 文在寅：「安理會決議禁止朝鮮發展彈道飛彈，即使是短程飛彈，但只要是彈道飛彈，都有可能違反安理會決議。」
從地理位置判斷，發射地點靠近「新五里飛彈基地」，是北韓20個飛彈基地中，相對隱密的一座；據南韓媒體報導，裏頭存放有洲際彈道飛彈火星12型。從這個充滿威嚇感的地點發射，再加上發射距離也比上一次更遠，北韓顯然不斷在測試美國底線，也絕不會就此打住。
前北韓駐英大使 太永浩：「北韓雖然向川普保證，不會進行核實驗或是試射長程飛彈，但沒保證不試射中短程(飛彈)。北韓政權不會靜靜地等美國改變態度，為了能夠繼續協商，發送強力訊息。」
當中美貿易談判正在華府如火如荼展開之際，北韓再次軍事挑釁，美國總統川普質疑，北韓並沒有做好要談的準備。
美國總統 川普：「沒有人為此感到高興，我們正審慎看待此事，再看看再看看，我知道他們(北韓)想談，他們有說想談，但我不覺得他們準備好了。」
在北韓試射前一天，美國就放話將對北韓進行最大施壓，9號第一次以違反制裁為由，扣留一艘向其他國家非法出口煤炭的北韓貨輪；美國司法部門宣稱，北韓透過煤炭所得，進行彈道飛彈發展計劃，美國將持續防堵。
美國代理國防部長 夏納翰：「我們沒有改變我們的行動或態度，我們將隨時準備好，以應對外交失敗。」
在聯合國人權理事會當中，美國也聯手英法，讓北韓在外交上更孤立，美國代熱銷商品流行表控訴北韓，囚禁政治犯至少8到12萬人，還疑似強制兒童勞動、迫害女性人權。
美國聯合國代表 卡塞爾：「我們建議北韓，首先立即拆除所有政治勞改營，釋放所有政治犯，對被任意拘留的人提供保護，保證正當程序和公平審判。」
北韓駐聯合國大使 韓泰松：「各種對北韓實施制裁的形式，阻礙北韓保護和促進人權的努力，嚴重妨礙人民享受人權。」
比起人權問題，南韓方面認為北韓糧食問題更急迫，需要國際介入。然而當美國國務院派對北韓政策特別代表到南韓，準備談相關議題，卻碰上武器試射，看來在北韓獨裁者充滿侵略性的外交手段下，國民恐怕只能繼續餓肚子。
行政院會7日通過教師法修正草案，明列教師有擔任行政的義務，引起兩大教師工會組織反彈。教育部今天澄清，現行教師法已有規定，草案只是更為明確。由於教學工作繁重，許多教師不願兼任組長等行政職務，校長徵詢不到人選，往往只能找資淺教師出任，處理事情往往受限於經驗不足，引發許多爭議。校長協會等團體因此爭取將教師擔任行政職務定為「義務」。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 行政院會昨天通過的教師法修正草案第32條第11款，明訂教師有擔任行政的義務，這項條款引發兩大教師工會同聲抗議。全國教師工會總聯合會（全教總）聲明指出，教師本質是教學與輔導，兼任行政職務在法律上增加了公務員身分，理應得到教師本人的同意，不能強制。全教總指出，只有欠缺人和或領導統御能力的校長，才會找不到人擔任行政職務，應檢討的是校長遴選制度，或是讓學校改用專任人員。以法律強制教師擔任行政職，將造成校園混亂。全國教育產業總工會（全教產）今天也發出新聞稿，認為教育部應思考減少不必要的行政業務、評鑑和公文往返，提高教師參與行政業務的誘因，而非片面以法令規定義務。對此，教育部師資培育及藝術教育司上午以文字回應指出，現行教師法第17條即規定教師負有「擔任導師」及「依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動」等義務。修正草案是為使上述文字中的「參與行政工作」更為明確法，才明列「擔任行政職務」，以避免執行的爭議。教育部指出，實務上學校行政職缺有限，不可能強制每位教師都擔任行政職，校長仍需依校務推動理念和需求，尋找適合的人選。教育部並強調，這次修法共召開5次焦點團體座談和12次討論會議，參與者包括學者專家、校長、教師、家長團體，以及各縣市教育局處。草案昨天獲得行政院會通過後，將送立法院審議，爭取本會期完成三讀。行政院會7日通過教師法修正草案，明列教師有擔任行政的義務，引起兩大教師工會組織反彈。教育部今天澄清，現行教師法已有規定，草案只是更為明確。聯合報系資料照／記者鄭清元攝影 分享 facebook
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